这场牵动着亿万人心的灾难，这些由中华民族血肉之情演绎的故事，作为活生生的“事例”，摆在将要迎接2008年高考的莘莘学子面前。于是，我们都会产生这样的想法或猜测：今年的高考作文，我可不可以通过“抗震救灾”的事例写下自己的真实感受？或作为作文的论据？我们怎样准备以这个内容为“话题”或“材料”的作文……

　　是的，面对如此震撼人心的事件，我们不可能无动于衷。作为语文教师，我在此提出一些看法与即将进入高考的同学们交流。

　　动情，是最重要的

　　我们必须清楚的是，对眼下抗震救灾这个“事例”，“政治学科中的论述”与“语文学科中的作文”是两个性质完全不同的概念。“语文学科中的作文”是以“语言”为载体，或阐述某一个观点，或说明某一个道理，或再现某一个场景，或抒发某一种情感，它运用的是联想、想象、推理、论证，它需要的是“驾驭语言”把你的情感、思想表达出来。

　　所以，面对这场既揪人又感人，既让人泪流满面又让人众志成城的“灾难”，我们不能仅是感人情节的复述，也不能只是动人故事的再现；不能似新闻报道，也不能像通讯叙述。

　　如果我们写的是议论性的文章，那么我们完全可以把“抗灾”中的那些情节、故事，甚至感人的语言，作为我们有力、有利的论据。但是，一切为的只是“说明”你的道理，“论证”你的观点，也就是说“可以用”，但不是“必须用”或“一定用”。评价者(阅卷者)绝不会是因为你“使用”了抗震救灾的内容而提高你的作文分数，他们评价的主要标准还是你的“道理”是否说清楚了，你的“观点”是否得到了充分的论证，你说明“道理”、论证“观点”的语言是否能感染人、最重要的是，只有动之以真情，才能打动评价者(阅卷者)。

　细节，蕴含着精彩

　　让我们做一次假设。

　　如果是一个“材料作文”——

　　我们看到：有人被救后的第一句话是“谢谢你们”；有人镇静地在废墟中度过几十个小时等待救援；有人以疲惫的身躯徒步几十公里，把消息传递出去；有人为了救人，强忍着失去亲人的悲哀；有人在绝望中获得了新生……

　　我们也看到：共和国总理疲惫的身影，沙哑的声音，动情的泪水；子弟兵冒着生命的危险，支撑着身体的极限；义务献血车前长长的队伍；全国人民的慷慨解囊……

　　这些材料中的任何一个或几个材料，都可以演绎成一段“材料作文”中的“材料”。那么，我们就需要准确判断这个“材料”中所蕴含的是什么？由此产生“你”的道理或观点。

　　比如说：坚韧、团结、奉献、信念、生命，或者重视自我保护的意识和能力、学会感激他人的帮助……不仅仅是“抗震救灾”

　　如果是一个“命题作文”——“总有一种力量让人泪流满面”。

　　面对这个“命题”，如果我们以“抗震救灾”为事实，为论据，那么，你就要对你所知的“抗震救灾”的材料作出准确、得体的选择，而且要把笔墨重点放在“为什么让人泪流满面”之上。

　　这两类文章在写作时，我们要注意的是：第一类“材料作文”极容易写成或空洞或宽泛的道理阐述，也极容易写成纯粹的情景再现式的故事；第二类“命题作文”(如果“这个题目”可以用“抗震救灾”为材料、为论据时)，只是想到“抗震救灾”这个材料。

　　总之，“抗震救灾”的内容，可以作为我们作文的论据，可以作为我们抒情的内容，也可以作为我们记叙、描写的对象，但是要注意的是“不仅仅是它”。

　　“总有一种力量让人泪流满面”，但是不仅仅是“抗震救灾”。

　　你同意我的看法吗？

     安顿好公司上百号人，凌晨，你独自回到没有人的小区，呼呼大睡。

    早上，金刚闯来，苦笑说：“好好好，同病相怜；你的瓷器毁的也痛快。怎么样，我把老婆孩子扔在江油了。我们该去做点什么了吧？”

    “你说呢？”我反问。

    “去北川，哪里危险就去哪？”

    “OK，带上身份证，万一光荣了，也有人认领，出发！”

 

请看后为他们默默祈祷!为死难的人默哀!!

请献上鲜花为他们默默的悼念!!

希望他们一路走好!~!

北川，一名被压死的男孩尸体被他的父亲从废墟里抱出

北川中学，两名被压死的中学生，北川中学目前死亡人数已超一千多人

我深信，在中国共产党的领导下，我们能够战胜一切困难!!

　　与去年相比较，2008年的英语考纲具有两大特点：

　　一是非常重视实际使用英语能力的考查。主要考查考生的听说读写能力，其中最重要的是考查考生的阅读能力。

　　二是考试基本上是在语篇中进行的。完型填空、阅读理解、书面表达、短文改错都是这样，即使是单项填空也会设置完整情景。

　　那么如何紧扣考纲，更好地进行英语复习呢？张焕发老师为考生提出了以下备考建议———

　　-基础知识高密度复习

　　基础知识永远是高考的“本”和“源”，夯实基础知识是取得好成绩的关键。同学们可以根据自己复习的进度和水平，适当地采用高密度、大容量、难易适中的训练。复习时要紧扣教材，将基础知识的识记、理解和运用作为根本出发点，及时查漏补缺，注意归纳，举一反三，以提高应用语言的能力。

　　在复习过程中必须做到有条不紊，细之又细。尤其在语言知识的学习和掌握的过程中，应特别重视英语句子的结构和意义，牢牢确立句子意识，不能光死扣语法，应重点培养在不同的语言情景中灵活运用语言知识的能力。

　　狠抓单词，短语用法，每天坚持背诵30-40个常用单词，学会联想，构建知识网，并掌握好词汇的合成、转化及派生。比如在复习单词时，既要把一个词的词形变化、意义、用法掌握住，又要对该词构成的短语加以强化记忆和使用。通过复习和练习，记清记准常考知识点，保证单词辨音，单词拼写，和写作不会因此而丢分。对于这些知识的掌握要靠一定量的专项和综合训练过程，从而达到活学活用。

　　同时，大家在基础知识的复习过程中，要让知识系统化；从不同角度训练自己对语言知识的理解能力及在不同语境中正确使用语言的能力，增强自己运用语言的准确性、熟练性，提高自己对语言的反应能力，这样才能提高自己在有限时间内对信息的处理速度。

　　-增加信息量

　　要想在高考中拿高分，需要足够的信息量。仔细分析近几年高考英语试卷，不难发现一个具有普遍影响的问题：考生在很多考点上的失误，从表面上看是知识问题，解题思路问题，但深入探寻，则属于语言能力不足和语言意识不强。因此，考生应当确保充分的语言输入量，丰富语言体验，增强语言领悟能力。复习中要尽可能吸收大量有用的语言信息，包括语法、词汇、句子、段落、遣词造句规则，也可以有意识地背诵一些经典美文、例句、甚至例题，这样可以帮助积累知识，培养语感，逐步形成真正的语言能力和良好的语言意识。

　　-阅读通过量变求质变

　　阅读理解题目是高考试卷中的重头戏。要想在考试中少扣分或不扣分，增强答题的技巧和经验就显得尤为重要。每天训练在30—35分钟内读完5篇阅读理解文章，熟读近三年的高考试题，增强语感；最好坚持两天做一篇完型填空题目。内容涉猎不同题材，要读懂全文，不可敷衍了事。

　　阅读前可以先读问题与选项，后读文章。答完所有的题目后，再快读一遍文章，逐一核对各题答案，查看是否前后照应，并在关键的地方结合上下文认真思考。当然也可根据自己的阅读习惯做题。完形填空建议大家采用3遍阅读法，第一遍缺空状态下阅读，第二遍边读边填空，第三遍通读全文。

　　在复习过程中，同学们还应该注意强化语篇意识，着力优化语篇训练，掌握对语篇的速读、泛读、略读、跳读、猜词的基本技巧，重视文化背景的学习，强化对语篇知识的领悟和运用，培养预测下文、推断隐含、筛选信息、归纳总结的能力，使自己能通过上下文推测、把握信息。

　　提高阅读能力的重要前提是掌握足够的词汇。而通过广泛的阅读，又可增加词汇量，二者是相辅相成的。同学们不妨在复习的间歇读些英文报刊、杂志、小读物等，来拓宽自己的知识面，开阔自己的视野，因为高考的选材多数来源于最新的书报时文。

　　-每周至少写两篇作文

　　在高考英语试卷中，书面表达的分值为30分，占总分的五分之一。高考书面表达的评分标准对考生的写作能力提出了更高的要求。如：“覆盖所有的语言要点”、“能应用较多的语法结构和词汇”、“能有效使用语句间的连接成分”、“能使用较复杂结构或较高级词汇”，并作为定档、评分的依据。从现在开始，每周要坚持写上2—3篇英语作文，阅读背诵近五年的高考范文，力求表达地道、通顺，尤其要注意运用过渡词汇和关联词使短文保持连贯流畅。写作过程中要本着：细读提示；写全要点；卷面干净；书写认真；层次分明；承上启下；简繁有度；亮点突出的原则。事先打草稿，誊改是使文章通畅的关键；力保书写规范工整，合理适时使用较高级词汇和较复杂的语法结构，最能影响或打动改卷教师，从而求得高档次及该档次高分。

　　写作是一种综合能力，开始时往往很难，一不坚持就会放弃，因而需要毅力。写作应辅以大量阅读，写作中出现的错误能通过阅读自我纠正。平时要养成读报、写英文日记的习惯，最好多背诵经典段落和不同题材的优秀范文，多背些常用表达和典型句式，写作时才会思如泉涌、下笔有神。

　　总之，高考试题难度控制在0.55-0.65中，高考取胜的关键在于中低档题的成功率。同学们切勿在意个别难题、怪题。因此，在复习中特别强调的就是基础。(

　　出场教师：衡水中学 代忖

　　2008年全国高考大纲政治部分与2007年相比基本保持稳定，考查的目的、范围、要求、题型、分值等都相对稳定。代忖老师认为，2008年高考政治大纲总的特点是考试范围基本稳定，关注文化现象。政治考点共167个，其中经济学有57个考点，哲学有66个考点，政治学有44个考点。时事政治部分考查的内容包括：1、年度间国内外重大时事(2007年4月至2008年3月)；2、中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。

　　根据2008年高考政治考试大纲，代老师给我省广大考生提出了一些备考策略：

　　-夯实基础，突出能力，注重情感

　　第一、知识是基础。复习首先要立足于对基础知识的把握和理解。只不过二轮复习不仅仅需要考点的准确把握，更要注重知识体系的构建，抓住知识点之间的内在联系，横向联系成网，纵向联系成线。注重点、线、面的结合，这样会对解题发挥很大的作用。例如：复习“公有制是社会主义经济制度的基础”这一考点，要明确，什么是公有制；公有制包括哪些内容(同时扩展到对国有经济的内容、地位、作用和集体经济的相关知识)；公有制的主体地位是什么；公有制的实现形式是什么(同时扩展到对股份制的认识)；以及非公有制经济等一些知识点的掌握。

　　第二，能力是关键。高考重在能力立意，通过对2006、2007高考进行分析，不难发现，文综政治高考的拼盘痕迹渐渐淡化，学科界限趋向模糊，慢慢向综合方向发展。对于能力的考查不仅仅局限在学科能力角度，而是学科能力和综合能力并举。因此，同学们应认真提升能力。例如培养审题能力，遇到题之后不要马上动笔，首先要审题。要明确题目设问要求，弄清设问指向；要用笔划出审题的思维过程；做主观题时要写出解题思路、关键语句等，以此锻炼自己的审题能力。

　　第三，情感是导向。好的高考试题需要实现的是三个目标的统一，即“知识、能力、情感态度和价值观的统一”。高考命题第一位的是什么？是“立意”，“立意”要高，试题要折射命题者的意图，即“情感态度价值观”。所谓思想立意即突出政治性和思想性，坚持鲜明的政治方向和正确的价值导向。在处理知识点与思想政治观点的关系时，要坚持思想政治观点统领知识点的原则，知识点的选择要服从并服务于思想政治教育的目标设置。

　　-关注热点，强化理论，相揉相济

　　第一，关注热点。高考试题往往以重大现实问题立意并作为问题的切入点。每年的热点问题都较多，尤其是2008年的热点问题就更多了，打开电视，翻开报纸，敲开网页，都可以看到很多的出现频率非常高的事件和字眼，对于这些问题要冷静处理。有两种情况考试的可能性相对较大：一是与教材知识密切结合，与政史地三科具有联系的社会热点重大时政问题。二是多年来一直被关注的持续性热点。同学们不仅要关注一年内发生的热点，更要关注那些长效的、切实关系我们生存环境、国计民生的有重大影响的持续性热点。在第二轮复习中，同学们要把教材基础知识和党的十七大精神结合起来进行复习。如：全面贯彻科学发展观、实现经济发展方式的转变、加强和改善宏观调控实行稳健的财政政策和从紧的货币政策、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、增强自主创新能力、建设资源节约型环境友好型社会、深化改革开放、社会主义民主政治建设、党的建设、精神文化建设、中国走和平发展的道路共建和谐世界、众志成城抗雪灾、嫦娥工程等热点问题，可设计新材料、新情景、新问题，进行讲授和训练，进一步夯实知识基础，并在分析实际问题的过程中培养创新思维能力。

　　第二，宏观把握，微观切入。对热点专题的处理既要让自己搞清大背景，更要侧重微观领域的切入角度。因为从这几年的命题角度来看，从小角度命题的居多。有的同学盲目看时事专题，某某热点体现了多少原理，太泛化，到真正做题时缺少针对性，用不上。所以，要注意把热点揉在平时的训练题中，把同一专题的不同材料与角度集合在一起，认真去比对、综合。一定要注意区分貌合神离与貌离神合的情况，不要形成材料定势，但是也要注意归类总结。

　　第三，注意热点和理论知识的结合。热点问题不是用来记忆的，而是用来分析的。所以没有必要大量背诵很多热点，但一定要会运用教材的理论知识透析热点现象

　　出场教师：河北辛集中学 曹保顺

　　从整体上看，今年的全国语文高考大纲在考试能力要求、考试形式上，与去年一致，有利考生安心备考。语文考纲和去年相比有以下四点变化：

　　(1)“语言知识和语言表达”题中，识记要求“①识记现代汉语普通话的字音；②识记现代汉字的字形”，两点均删除了去年“常用”的限制(去年表述为普通话常用字、常用汉字)。该变化意味着考生的识字量将有所加大，虽然不会考繁、难、偏、怪字，但考查难度有可能会增加。

　　(2)在“表达应用”中，将“语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”，从去年的最后一项，调至倒数第二项，且在去年的基础上增加了“准确、鲜明、生动”的表述。这说明在今年的高考中，强调了审题的准确，强化理解能力的考查。加入“生动”二字将考查上升到语文素养层面。这要求考生要开阔眼界，复习时融入时代感鲜明的素材，这一点与新课程的理念完全一致。这不光体现在仿句题中，还体现在写作、阅读题中。

　　(3)在“文学常识和名句名篇”的识记中，①识记中外重要作家及其时代、国别和代表作。表述是将去年的两条表述合为一条，更加简洁明了，不涉及实质性的变化。

　　(4)在“写作”的考查要求中，今年增加了星号注解：每一个错别字扣1分，重复的不计。高考大纲首次提出要对错别字扣分，引导考生规范书写。

　　在距2008年高考已经不足3个月的时候，如何安排这一阶段的语文复习对高考成绩影响很大。曹老师建议考生做好以下几方面“功课”———

　　-基础题：留心积累，力争答题准确

　　在下一阶段，切不可走马观花，只求数量而不顾质量，要扎扎实实从语文的基本能力入手。例如，在高考考查的知识点中，纯记忆性的试题主要有3个：注音、字形、名句名篇默写，分值大约10分左右。如果在复习时留心积累，要全取10分并非不可能。

　　比如注音，最近几年一般考查多音字、同音字、常见字误读、形声字辨析等，难度一般都不大，都是常见的字。对错别字的考查也主要集中在常见词语(包括熟语)中的别字，只要真正理解了词语的组合和意思就能够轻松掌握，如2006年高考全国卷Ⅰ第1题，其中D项中“摩娑”的正确写法是“摩挲”，“娑”和“挲”在字形上容易相混，但“娑”从女字底，表义与姿态有关，“挲”从手字底，表义与手的动作有关。弄清了词的意义就很容易判断出正误。名句名篇的考查这几年基本上以大纲中要求背诵的篇目为出题点，偶尔也出一些常见的、重要的古诗文语句，相对而言难度也不是很大，很多考生都能熟读成诵，但在考试中却没有得分，其中重要的一个原因就是书写有误，一字之差，导致丢分。这就需要考生记住一些生僻字、难写字，分清形近字，区分音近字。从历年高考来看，这3个知识点得分率较低。其实一点也不会的不多，大多是因为掌握得不够准确。因此对这3个知识点的复习，要建立在“准确”上，平常做题要注意搜集积累，并分类归纳整理，最好经常“亲自”动手写写其中的易错字。

　　基础知识板块还包括词语应用、病句修改、语言表达、句式变换等。对词语这个知识点的掌握除把握基本的意义和用法外，一定要和“语境”联系起来，弄清楚它在特定环境里的准确意义和用法。例如病句的修改首先从整体把握，看看句意是否明确；内容是否合理，如褒贬上、程度上、范围上有无不当；句间关系与关联词语是否一致等。其次是用紧缩法检查句子的主干部分，检查句子有没有残缺，主干搭配是否恰当。再次是检查句子的“枝叶”部分，看看搭配上有无问题，它们的排列是否恰当等。

　　对语言表达(主观题)题，今年将从多个方面进行检测：表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。内容也将是多样的，但一定是突出实用性，如往年要求考生写颁奖词、对联、公益广告词等，这都要求考生在复习时注意关注生活，真正发挥语文的工具功能，在表达时要特别注意今年新增的要求。

　　-古诗鉴赏：找准要害，答题势如破竹

　　在考试中，很多同学对古诗鉴赏有畏难情绪，其实只要掌握古诗鉴赏中的一些最基本的知识、最有用的方法和解题过程中的一些技巧，相信经过一个阶段的复习，感觉就会好起来。

　　古诗鉴赏复习，首先要认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。若是思想内容方面，就要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、诗人的感情经历、反映的道理；若是形象方面，就要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义；若是语言方面，就要认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其如何体现意境，如何表现诗人情感；若是表达技巧方面，就要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。古诗鉴赏重在字句的理解，要从诗中找答案，各种方法要学，但关键是对本诗的理解，特别是在意境上要把握好，即这首诗表现的心境，由此再落实到词句中。要注意答案在诗歌内，在字句内，在作者表达的情景内，如“冷、清、寂、绝、暗、阴、闹、笑、泪”中。

　　-文言文、现代文：总结规律，掌握解题技巧

　　下一阶段的复习备考一般应结合相应知识点和做过的模拟试题进行。对知识点和试题要多分析、多思考，掌握知识点涉及的主要内容范围、命题规律及解题思路。这是实现语文能力飞跃的关键。

　　比如对文言文复习，首先要立足于课本，做好课本实词、古今异义，固定格式包括使动、意动、为动等用法的一些归纳梳理。同时要以近两年的高考题为本，除了弄懂词义、会翻译句子外，还要能分析文言文的内容，并能分析概括文言文中作者的观点、态度。复习需要适量做题、培养语感、总结规律。

　　又如现代文阅读复习，要重点抓文章思路，掌握不同文体的行文特点，能整合文章中的重要信息。理清文章思路，才能知道每一段、每一句话在整体文章中的地位和作用及其相互层次关系，不至于在作答时因小失大、顾此失彼。不同文体有不同的行文特点，阅读议论性文章重点抓中心句、分论点句及文意转折句，散文要重视其中的抒情议论句和使用修辞格的句子。现代文阅读答题原则是“答案多在原文中”，考生应能从原文中筛选、提取有效信息，进行必要的加工整合。但仅对原文中的相关语句照抄照搬是不行的，有的题要求对选出的有用的语言信息进行加工改造，重新组合表述。有些阅读题要求考生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。

　-作文：加强审题，写出自己特色

　　高考作文，是思想、语言和表达技巧的高度融合，短期突击的效果并不明显。但是，在下一阶段对作文的练习只能加强而不能放松。作文既要准确把握文题实质，写出情理，还要能够突出个性。

　　在下一阶段中要重点加强对审题立意方面的训练。因为考场上审题失误造成的损失几乎是致命的。一旦审题出现偏差，那基本上等于宣告作文考试的彻底失败。

　　这几年高考作文命题的趋势是开放的前提下加大限制，而限制主要是内容上的限制。内容的选择有相对的自由性，但绝不是无边无际、随心所欲。考生在写作时必须紧扣文题，不可偏离文章的主旨。一要抓材料关键词，理顺逻辑关系，揣摩出题意图。并要读清题干要求，选择恰当文体。如2006年高考全国卷Ⅰ，命题人给的材料是一则寓言故事，要求考生全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。有的考生抓住牧羊人孩子的那句话“它也很可爱啊！”将作文题目命中为“可爱”，不是谈乌鸦精神的可贵，而是通篇只抽象地谈“可爱”，根本不联系所给材料；也有考生就牧羊人孩子的话谈童心的可贵……这些都是考生没有真正理解所给材料的寓意，结果写作时偏离了所给材料的内涵，得分都在30分以下。

　　其次要注意写出自己的特色。在下一阶段，考生首先要梳理思想和生活的积累，寻找自己特色。自己读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，或听说过的让人心有所动的事，或曾有过的很好构思，写过的成功文章等，在备考的最后阶段，应该把这些材料集中起来，按项分类，做好素材的储备。各人的兴趣爱好、思维特点不同，所擅长的文体也不同，记叙、说明、议论、抒情，你擅长什么，通过对自己历来的作文归类就可以得到答案。只要题目允许，考场上就要尽量用己所长，用自己独有的题材、熟悉的体裁，展示自己的特色。

　　在备考阶段，最好能坚持一周一篇，从题材、内容、形式、语言等方面，细致推敲分析，锤炼出几篇成功的文章，做好迎考的准备。